. Escola E. Antônio Carlos de Brito
Pontes e Lacerda
PROFESSORA: DIVA
CORDEIRO PEREIRA
DAZINHA CHAVES DE
Oliveira.
COORDENADORAS:
SOLANGE TEREZINHA
VIVIANE
PROJETO
“APOIO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM”
JUSTIFICATIVA
A
iniciativa da proposta deste projeto deve-se à experiência das professoras na
Educação Básica onde observamos que há um número significativo de crianças com
anos Iniciais da sua escolarização que apresentam muitas dificuldades de
aprendizagem. São crianças que estão condenadas ao fracasso antes mesmo que se
esgotem todas as possibilidades didático-pedagógicas em alfabetizá-las, uma vez
que há uma sala específica que atenda suas defasagens curriculares mesmo tendo o
laboratório de aprendizagem a escola não consegue atender a demanda com um professor. Pensando neste patamar a escola reuniu com os
professores para dar continuidade ao
mesmo projeto que vem sendo desenvolvido anteriormente para
atingir os objetivos . Ao se propor o
presente projeto, acreditamos que se pode contribuir de forma bastante
significativa para a superação das dificuldades de aprendizagem apresentadas
por crianças que compõem uma parcela significativa da população do bairro
MORRADA DA SERRA cidade de PONTES E LACERDA MT, onde a maioria dos estudantes
está localizada, que não conseguem apreender as habilidades necessárias para o
domínio da leitura, escrita e cálculos. No projeto se propõe operacionalizar
uma prática pedagógica que reflita coletivamente sobre a proposta pedagógica
das escolas, sobre o planejamento das atividades educativas, sobre as
estratégias e recursos de ensino-aprendizagem e de avaliação com um enfoque ao
ensino e aprendizagem e avaliação visando garantir que todos os alunos
aprendam. Acreditamos que para a superação dos problemas de ensino aprendizagem
é necessário um planejamento que inclua atividades diversificadas e
individuais, estudo constante, dedicação e muita competência, pois será
necessário investigar as teorias de aprendizagem e colocá-las em prática,
conhecendo também a história do estudante.
OBJETIVOS
Espera-se oferecer aos estudantes, alvo do
projeto, atividades diversificadas que minimizem o fracasso escolar melhorando
sua autoestima por meio da oportunidade de ofertar aos alunos uma maneira educativa
neste espaço escolar um contexto desafiador dos estudantes com dificuldades de aprendizagem. Também
objetiva-se proporcionar situações de agir-refletir-agir compatíveis com os
objetivos educacionais, metodologias e conteúdos programáticos dos anos Iniciais
do Ensino Fundamental e o domínio por parte dos professores.
Estratégias pedagógicas
Trabalhos
diferentes na sala de aula com recurso metodológico que auxilie na dificuldade
de aprendizagem
A
metodologia do trabalho parte da observação da realidade de cada um, uma vez
que cada educando é um caso específico e para buscar uma solução das
dificuldades de aprendizagem, requer a escolha de estratégias e atividades
pedagógicas que busquem dar sentido aos problemas revelados. Estratégia da Pedagogia lúdica da
Alfabetização partindo da observação da realidade de cada aluno.
FICHAS COM AS SÍLABAS,
Alfabeto
ilustrado,
Recortes
de letras e palavras com o inicial trabalhado,
Leitura
diversa.
Uso da mídia,
Uso do teclado do computador,
Deixar
que o aluno manuseio o computador com orientação,
Sempre
fazer leitura para o aluno, depois deixar que interprete ara os que ainda não
consegue ler, fazer oralmente e através de ilustração,
Em
cada aula preparar atividade especifica ao educando,
Ditado
de letras palavras, frases e pequeno texto.
Ditado
ilustrado,
NÚMEROS
E OS QUATROS OPERAÇÕES ENTRE OUTRAS.
Avaliação.
Quanto
às crianças alvo do projeto, espera-se que o fracasso escolar seja minimizado e
a autoestima do aluno seja recuperada.
Como
ela sempre é diagnostica será através de observação e atividades avaliativa com
intenção.
Anotação
no caderno de campo para o trabalho ser direcionado.
CRSTIANE
T. SAMPAIO e SÔNIA R. SAMPAIO, na sua obra Educação Inclusiva - o professor
Mediando
para a vida, escrevem:
“Os
diferentes ritmos, comportamentos, experiências imprimem ao cotidiano escolar a
Possibilidade
de troca de repertórios, de visões de mundo, confrontos, ajuda mútua consequente
ampliação das capacidades individuais.
Fontes bibliografia:
COORDENADORA DO PROJETO: Prof.ª Ms.
COORDENADORA
DO PROJETO: Prof.ª Ms. Rosana Beatriz Ansai
PROFESSORAS
ORIENTADORAS: Prof.ª Ms. Maria Sidney Gruner Prof.ª Ms. Roseli B. Klein